Recherche

L'impact de la méthode Blum a été évalué dans le cadre de deux études universitaires indépendantes.

Une étude quantitative a été menée en collaboration entre les chercheurs de l’Université de Szeged et de l’Association Aloïs (Paris, France). Les résultats de la recherche ont été publiés dans une revue scientifique à comité de lecture.

Une étude qualitative a été conduite par des chercheurs de la Faculté de Pédagogie et de Psychologie de l’Université Eötvös Loránd (ELTE PPK). Cette recherche est achevée et sa publication scientifique est actuellement en cours.

Étude quantitative

Réalisée entre 2021 et 2022, cette étude a analysé les effets de l’approche Connexion – Espace Artistique du Jeu™ dans trois groupes de maternelle. Les résultats scientifiques ont été publiés en 2024.

Dans les établissements où les pédagogues avaient suivi la formation Blum et appliquaient cette approche, les enfants ont présenté une progression cognitive statistiquement significative.

L’étude s’est appuyée sur des outils d’évaluation validés afin de mesurer :

l’attention ;
le vocabulaire ;
la mémoire de travail ;
la régulation émotionnelle.

Ces compétences constituent des fondements essentiels de la préparation à l’entrée à l’école et de la réussite scolaire.

Les résultats montrent que la méthode Blum n’offre pas seulement une expérience enrichissante : elle favorise également un développement mesurable.

Pour en savoir plus: → Effect of Blum pedagogy on onset Executive Functions – E-Eruditio

Étude qualitative

Réalisée en 2024, cette étude qualitative s’appuie sur des entretiens approfondis et des études de cas afin d’examiner l’impact de la méthode Blum sur le monde intérieur des enseignants de maternelle.

Les participants ont redécouvert le sens du jeu, développé une sensibilité renouvelée à l’univers de l’enfant et appris à être pleinement présents dans leur relation.

L’approche Connexion – Espace Artistique du Jeu™ transforme également le mode de fonctionnement des pédagogues. À mesure que leur présence devient plus ludique et plus réflexive, les enfants deviennent plus équilibrés et développent davantage leurs capacités d’autorégulation.

Selon les témoignages des enseignants, les manifestations d’anxiété ainsi que les conflits entre enfants diminuent fortement et, dans de nombreux cas, disparaissent complètement.

Principaux résultats de l'étude qualitative

Les participants ont redécouvert le sens du jeu, leur sensibilité au monde de l'enfant,
ainsi que la manière d'être véritablement présents.

Approfondissement de la connaissance de soi

Les enseignants de maternelle ont pu renouer avec leurs aspirations et leurs valeurs, tout en prenant du recul sur leurs croyances et leurs habitudes professionnelles afin de les réévaluer.

Connexion

Les pédagogues formés à la méthode Blum considèrent chaque enfant comme une personne à part entière, possédant sa propre réalité, sa propre logique et sa propre manière de comprendre le monde. C'est à cette réalité que l'adulte choisit de se relier.

Anxiété

Selon les enseignants, les symptômes liés à l'anxiété diminuent de manière significative et disparaissent même totalement dans de nombreux cas.

Empathie et confiance

Une nouvelle manière d'entrer en relation avec les enfants favorise également l'émergence d'une confiance nouvelle envers eux.

Évolution des enfants

Grâce à cette nouvelle qualité de relation, les enfants deviennent plus autonomes, plus entreprenants et plus ouverts.

Gestion des conflits

Les enfants résolvent plus facilement leurs conflits entre eux.

Dr. Bertrand Schoentgen

Directeur général de l’Association Aloïs

Dr. Asztrik Kovács

Psychologue-conseil, maître de conférences à l’Université Eötvös Loránd