Kik vagyunk?
A Blum Kultúra célja, hogy megújítsa az óvodáskorú gyermekek körül élő gondozói kultúrát. Olyan szemléletet képvisel, amelyben nemcsak az egyének fejlődnek, hanem az őket összekötő kapcsolatok és közösségek is.
A Blum Kultúra három alapfeltevésre épül:
- a játékkészség velünk született képesség, amely egész életen át fejleszthető;
- a kapcsolódás minősége alapvetően meghatározza a gyermek fejlődését;
- a kultúra tanulható, és tudatosan formálható.
A szemlélet gyakorlati megvalósítását három alapelv vezeti: önkifejezés, összehangolódás és önreflexió. Ezek teremtenek olyan biztonságos, kreatív és együttműködő közösségeket, amelyekben a gyermekek és a felnőttek egyaránt fejlődhetnek.
A Blum egy olyan szemlélet és képzési program, amely a felnőttek játékkompetenciájának fejlesztésével foglalkozik. Középpontjában a Mesterjátékos áll: az a felnőtt, aki képes valódi jelenléttel, kreatívan és érzékenyen kapcsolódni a gyermek játékvilágához.
A Blum felfogásában a játékkompetencia velünk született képesség, ugyanakkor fejleszthető is. Amikor ez a képesség tudatos gyakorlással és pszichológiai éréssel párosul, a felnőtt fokozatosan Mesterjátékossá válik: olyasvalakivé, aki szabadon tud jelen lenni a játék terében, és képes valódi kapcsolódást létrehozni.
A legtapasztaltabb Mesterjátékosok Blum Nagykövetté válhatnak. A Blum Nagykövet közösséget épít, mentorál és képviseli a Blum Kultúrát.
A Blum munkájának középpontjában a Művészeti Játéktér™ áll. Ez egy olyan kreatív tér, ahol a történetek, a mozgás, a zene, a játék és az érzékelés természetesen kapcsolódnak össze. Ebben a térben a felnőtt újra felfedezheti saját játékosságát, és érzékenyebben tud kapcsolódni a gyermek világához.
Komolyan vesszük a játékot.
Óvodás
Mesterjátékos™
Kapcsolódás Művészeti Játéktér™
Kivel mit játszunk
Úgy tekintünk a játékra, mint egy mesterségre: figyelemmel, gyakorlással és kíváncsisággal műveljük. A játékkészség olyan tudás, amely idővel mesteri szintre fejlődhet.
A Blum az mi
„A Blum számomra és pedagógusaink számára egy szakmai életérzés. Szabadságot ad a fejlődésre, a kapcsolódásra és a közös alkotásra a gyermekek érdekében. A merev, túlszabályozott módszertani keretek helyett teret ad a pedagógus kreativitásának, a csoportdinamika alakulásának és a gyermekek egyéni igényeinek. A játék átszövi a mindennapokat, és valódi közös élménnyé teszi a pedagógusok és a gyermekek együtt töltött idejét.”
„Korábban a hagyományos óvodai curriculum szerint dolgoztam, főként az évszakok mentén haladva. Ma inkább az aktuális csoportdinamikai kérdésekből indulok ki. Szeretek érzésekkel projektszinten dolgozni. A gyerekek nagyon szeretik, hogy most már egy közös játéktérben vagyunk.”
„A hagyományos óvodai nevelésben a pedagógus gyakran irányító szerepben van. A Mesterjátékos inkább érzelmi kísérő. A Blum csoportokban feltűnő, hogy a gyerekek konfliktusaikat sokkal inkább önszabályozó módon oldják meg. Kevesebb fegyelmezésre van szükség, és a szorongásos tünetek is rövid időn belül csökkennek, az esetek többségében teljesen megszűnnek.”
„Tizenöt éve vagyok pedagógus, és korábban nem értettem, mi szükségem lehet önreflexióra vagy önismeretre. A mozgáskompetencia modul alatt értettem meg igazán. Én mindig nyüzsgő ember voltam. A Blum hatására higgadtabb lettem. Van, akit felgyorsít, van, akit lelassít – kinek mire van szüksége. A gyerekek pedig nagyon szeretik, hogy Mesterjátékos vagyok.”
„Korábban a szülői értekezletek hangulata távolságtartó volt, sokszor kínos csenddel. A Blum képzésen megtanultam játékhelyzeteket felajánlani egymásnak – idegen embereknek is. Először szokatlan volt. Három évvel később a szülőkre rá sem lehet ismerni: játszanak, részt vesznek a projektekben, számíthatnak egymásra. A Blum új kapcsolódási mintákat hozott létre.”
„A Blum képzés előtt inkább szabálykövető pedagógus voltam. Ma sokkal spontánabb és rugalmasabb a működésem. A gyerekekkel való kapcsolódás minősége teljesen megváltozott: bátrabban dolgozom érzelmekkel és a csoportot aktuálisan érintő kérdésekkel.”
